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지도사가
전문 직업인이라는 인식을 가져야 한다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서
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1/ 보편적 예방
2/ 선별적 예방
3/ 표적예방
2) 치료
3) 유지
IV. 청소년복지 프로그램
1. 청소년 상담 및 교양교육
2. 청소년 수련활동
3. 사회환경 개선사업
4. 사회봉사활동의 기회제공
V. 청소년복지의 과제
* 참고문헌
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교육훈련의 목표달성을 위한 교육 강사의 중요성을 생각해서 교육 강사에 대한 자격요건을 법규정에 추가하고 특수경비원제도의 중요성을 감안할 때 신임교육의 전문화세분화를 조속히 이루어 전체적인 질적 발전을 통해서 경비지도사제도
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교육상의 문제점으로 현행상 일반 경비원의 경우 신임교육은 경비협회 주관으로 15시간의 교육, 경비업체 자체적으로 매월 4시간씩 직무교육을 받도록 하고있다. 그리고 특수경비원의 경우는 80시간의 신임 교육 및 매월 6시간의 직무교육을
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지도사의 전문성을 필요로 하고 있는 것이다. 최근에는 청소년지도사
의 전문지식과 기술은 학교교육체제 속으로 점차 확산되기도 한다.
첫째, 전문직 특성이론 차원에서 청소년지도사의 전문성을 조명해 볼 수
있을 것이다. 특성이론의 핵
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교육프로그램
특수학교3학년에재학중인정신지체인
진로탐색, 현장학습, 직장예절, 면접기술활동 외
총 16회 실시
정신지체인들이 직업준비교실을 통해 직업생활에 필요한 사회적 기술과 직업적 기능을 배양하여 건강한 직업인으로서의 사회
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명부의 작성)
1) 5급공무원의 근무성적평정점
2) 6급?7급공무원?연구사?지도사 및 기능 7급 이상 기능직공무원의 근무성 적평 정점
3) 8급 이하 공무원 및 기능 8급 이하 기능직공무원의 근무성적평정점
7. 평정결과의 비공개
참고문헌
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지도사의 양성·활용강화 및 처우개선이 필요하다.
학교교육의 질이 교사의 질에 달려 있듯이 청소년활동 역시 청소년지도사(청소년상담사 포함)의 자질과 전문성에 달려있음. 따라서 우수한 지도사를 양성·배치하고, 이들의 처우를 개선하
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지도사업: 저소득층 아동을 대상으로 방과 후 개별
적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 사업
4) 시설장과 종사자
아동복지시설의 장은 보호아동의 권리를 최대한 보장하여야 하며
친권자가 있는 경우 보호아동의 가
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교육훈련, 보직관리등 각종 인사운영에 다면평가 결과를 반영할 수 있는 근거를 마련하였으나 2010년 1월 3일 공무원 임용규칙 심사기준에서 다면평가결과를 제외하기로 결정했다. 사실상 유명 무실화 되었는데 이는 다면평가 제도 가 가지는
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